L’inclusion du coopérativisme dans l’enseignement élémentaire au Brésil : perspectives pour la jeunesse et le mouvement coopératif

Année de publication:
 2018
Numéro de revue: 

Auteur(s)

Anderson dos Anjos Pereira Pena

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Cet article expose les enjeux de l’intégration du coopérativisme dans le programme de l’enseignement élémentaire au Brésil. S’appuyant sur différents travaux scientifiques, l’auteur affirme que cette inclusion, si elle se réalise, pourra faciliter l’intégration sociale et offrir reconnaissance et visibilité aux coopératives. Il présente les principales caractéristiques de la pédagogie historico-critique, qui lui paraît la proposition la plus adéquate pour transmettre et assimiler un enseignement du coopérativisme. Il expose les actions réalisées par l’Organisation des coopératives brésiliennes (OCB) pour intégrer le contenu coopératif dans la Base nationale commune des programmes scolaires (BNCC). Enfin, il évoque les changements politiques survenus récemment dans le pays et la réforme du travail promulguée en juillet 2017, qui pourraient entraver ce projet.

 

The inclusion of cooperative education in elementary education in Brazil: Possibilities for young people and the cooperative movement

This article looks at the challenges of incorporating cooperative education in the elementary school curriculum in Brazil. Based on various academic works, the author asserts that this inclusion, if it happens, will facilitate social integration and provide cooperatives with greater recognition and visibility. The author presents the main characteristics of the historical-critical pedagogy, which seems to him best suited for transmitting and assimilating cooperative education. He shows the work done by the Organisation for Brazilian Cooperatives on incorporating cooperative material in the national curriculum. Lastly, he discusses the political changes that have recently taken place in the country and the labour reform passed in July 2017, which could jeopardise this project.

 

La inclusión del cooperativismo en el plan de estudios de la educación básica en Brasil: perspectivas para la juventud y para el movimiento cooperativo

En este artículo, se exponen los retos de la inclusión del cooperativismo en el programa de la educación básica brasileña. El autor se basa en varios estudios científicos para sostener que esta inserción podría facilitar la inclusión social y permitir que las cooperativas sean más visibles y reconocidas. Presenta las mayores características de la pedagogía histórico-critica, que le parece la propuesta más adecuada para trasmitir y asimilar una enseñanza del cooperativismo. Expone las acciones realizadas por la Organización de las cooperativas brasileñas (OCB) para incluir el contenido cooperativo en la Base nacional curricular común (BNCC). Por fin, se refiere a los recientes cambios políticos ocurridos en el país y a la reforma del trabajo promulgada en julio 2017, que podrían dificultar este proyecto.