L’ESPER (L’Economie Sociale Partenaire de l’Ecole de la République) est le regroupement de 38 organisations de l’Economie sociale agissant dans le champ éducatif, issues de plusieurs décennies de tradition d’engagements militants et solidaires des enseignants. L’ESPER se mobilise aujourd’hui pour recréer, autour des usagers et des acteurs de l’éducation, les collectifs de solidarité que l’on a volontairement démantelés pour mieux faire passer une nouvelle réalité libérale au sein de l’Ecole et de la société dans son ensemble.

L’ESPER souhaite que l’année 2012 soit l’occasion d’un débat public sur l’Ecole et sur l’éducation, et compte y prendre toute sa place. En cohérence avec les caractéristiques identitaires de l’économie sociale que sont l’égalité, la démocratie et la force du collectif, elle réaffirmera quelques principes simples :

La prochaine Journée Internationale des Coopératives aura lieu le 2 juillet prochain, sur le thème ‘’Les jeunes, l’avenir de l’entreprise coopérative’’. Partant du constat que le public jeune n’a pas souvent connaissance du modèle d’entreprise coopérative – peu enseigné dans les programmes éducatifs - cette journée a pour objectif de les sensibiliser à ce modèle alternatif d’entreprises.

Pour la neuvième année consécutive, l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE) et Coop FR organisent la Semaine de la coopération à l’école en France, du 21 au 27 mars 2011. Cette semaine a pour but de sensibiliser les jeunes, le monde éducatif, le grand public aux valeurs et aux principes de la coopération et de valoriser la pédagogie coopérative.

A l’occasion du Forum National des Associations et des Fondations du jeudi 28 octobre, Marc-Philippe Daubresse, Ministre de la Jeunesse et des Solidarités actives, a signé avec les grandes entreprises de l’économie sociale et solidaire la création d’un fonds dénommé « Jeun’ESS » destiné à développer l’économie sociale et solidaire chez les jeunes.

La première rencontre nationale des Amap (Associations pour le maintien de l’agriculture paysanne) s’est déroulée les 5 et 6 décembre 2009. Elle a réuni cent vingt participants : producteurs et « consomm’acteurs » en Amap venus de 17 régions de France métropolitaine, mais aussi élus (notamment Didier Jouve, vice-président de la région Rhône-Alpes, chargé des politiques territoriales et Philippe Chesneau, son homologue de la région Paca), des chercheurs et responsables d’organisations partenaires (notamment Jacky Blanc, président du directoire de la NEF ; Sjoerd Wartena président de Terre de Liens ; André Bouchut secrétaire national de la Confédération Paysanne ; Bernard Dufournet administrateur de Bioconsom’acteurs). Les participants ont adopté un « socle commun » résumant l’histoire, les valeurs et objectifs du mouvement.

Mi mai 2009, une conférence internationale sur le thème « éducation et solidarité » a rencontré un grand succès à Paris (plus de 260 participants). Les représentants de la Mutuelle générale de l’éducation nationale (MGEN), l’Association internationale de la Mutualité (AIM) et de l’Internationale de l’éducation ont donc choisi de créer une association pour prolonger la mobilisation des professionnels de l’éducation partout dans le monde afin de rendre plus visibles les systèmes de protection sociale solidaires mutualistes. Il s’agit plus spécifiquement de promouvoir la mutualité « afin d’améliorer l’accès et la qualité des soins et participer à la solvabilisation de l’offre » et de constituer une plateforme « d’experts pour assister les acteurs dans le développement de mutuelle de santé.

Numero de revue : 313   Année de publication : 2009   Auteurs : Draperi Jean-François

Pour répondre aux besoins de la société, a fortiori en période de crise économique, l’économie sociale a besoin d’un cadre doctrinal de référence. Or elle ne présente pas aujourd’hui d’unité. Nous proposons d’aborder cette question à partir de la dualité de conceptions de l’économie sociale et de l’économie solidaire. Dualité qu’il convient non pas de nier, mais de dépasser en recherchant dans chaque mouvement ce qui peut servir un projet futur.

Numero de revue : 302   Année de publication : 2006   Auteurs : Pujol L.

Cet article revisite les pratiques de validation des acquis tant du côté des salariés que du côté des bénévoles. La validation des acquis dépasse en effet le seul champ de la formation continue pour salariés. Qu’elle soit ou non (on parle alors plutôt de valorisation) à visée diplômante, il s’agit d’en percevoir les nouveaux contours et les nombreuses nuances. Le sujet est d’autant plus d’actualité que le texte qui régit la validation des acquis de l’expérience (VAE) étend son domaine d’action en même temps que se rationalisent progressivement les pratiques qui l’encadrent. L’expérience bénévole fait l’objet d’une attention particulière. L’Union européenne soutient en effet un programme d’étude-expérimentation, centré sur la valorisation des acquis de l’expérience bénévole. L’institut universitaire professionnalisé (IUP) Management et Gestion de l’entreprise de l’économie sociale de l’université du Mans y participe, avec des partenaires de sept pays de l’Union.

Numero de revue : 303   Année de publication : 2007   Auteurs : Draperi J.-F.

L’économie sociale est désormais en passe d’être reconnue comme un mouvement d’entreprises originales. Plus largement, elle représente un mouvement social qui articule un mouvement de pensée et un mouvement d’entreprise, le second trouvant dans le premier un lieu d’inspiration et de modélisation de ses aspirations alternatives. Le mouvement de pensée qui la définit est irréductible à la fois à la tradition de pensée fonctionnaliste centrée sur la grande organisation et la société de capitaux et à la tradition de pensée critique qui fait de la lutte des classes et de la prise de pouvoir de l’Etat le moteur du changement social. L’objet central de l’économie sociale est le groupement de personnes, simultanément pensé comme lieu de production ou/et de distribution, lieu d’éducation et lieu d’un changement social non-violent.